Evaluación de la motivación

Se busca  determinar cuáles vendrían a ser los intereses que posee el sujeto, es decir, los tipos de meta que persigue , cual es la intensidad de cada interés comparada a la intensidad de los restantes intereses del propio sujeto y con la del mismo interés presente en otros sujetos, por ultimo determinar qué tipos de intereses permite satisfacer una situación dada, si es que el diagnostico psicológico permite responder a las cuestiones planteadas en uno y otro caso, la validez de las decisiones de intervención será mayor y para conseguirlo se debe llevar una buena planificación y realización del proceso de evaluación teniendo en cuenta la existencia de las distintas variables que tiene que ver con la motivación humana.

Instrumentos para la evaluación

·         Intereses

El análisis de las preferencias vocacionales tiene interés fundamentalmente en el contexto de  la orientación profesional, dado que muchos estudios han puesto de manifiesta que la elección de una ocupación refleja a menudo las necesidades emocionales básicas del sujeto y que el aspecto de la adaptación ocupacional es uno de los  aspectos que condicionan la adaptación general del sujeto (Anastasi, 1968).

a)       Inventario de interese profesionales de Strong

b)       Registro de preferencias vocacionales de Kuder

·         Valores

El conocer los valores de un sujeto puede ser de utilidad para determinar la dirección que tomara su conducta en las situaciones en que las decisiones que tome dependan de aquellos. Por otro lado, pueden servir para detectar el origen de posibles desajustes en determinadas situaciones en que los valores del sujeto pueden entrar en conflicto. Los intentos de evaluación han dado lugar al surgimiento de dos tipos de instrumentos que se mencionaran a continuación.

a)       Estudio de valores de Allport, Vernon y Lindsey

b)       Cuestionario de valores interpersonales de Gordon

·           Motivos

En el contexto de selección de personal y en lo referido a la orientación escolar, el evaluador debe determinar que es lo que persigue el sujeto a la hora de afrontar situaciones en las que puede aprender, tener éxito o fracaso, o conseguir objetivos o recompensas externos a la propia tarea. Esta preocupación dada por tratar de comprender los móviles del sujeto en estos contextos a dado lugar a numerosos trabajos centrados en la comprensión de la motivación de logro y prueba de ello son algunos de los siguientes cuestionarios que a continuación explicaremos:

a)  Cuestionario MAE de Pelachano

b)  Cuestionario MAPE-1

c)   Cuestionario MAPE -2

·           Atribuciones y estilos atributivos

Algunos procedimientos para la evaluación de las atribuciones son:

·         Procedimientos de respuesta abierta

·         Procedimientos estructurados

·         Escala de dimensionalización de causas

a)  Procedimientos para la evaluación de los estilos atributivos

§  Inventario de reacción social

§  Escala de estilos atributivos

§  Cuestionario EAT

§  Expectativas

Las preguntas que cabe deben hacerse en relación con la evaluación de las expectativas son de tres tipos:

·         Relativas al contenido de las expectativas (que espera el sujeto en relación con la conducta probable de otras personas, en relación con sus posibilidades de control de los acontecimientos, en relación con la evolución de una situación, etc.)

·         Relativas a la magnitud de las expectativas( en que grado espera el sujeto alcanzar un objetivo que persigue, que se produzca un suceso particular o que otras personas se comporten de un modo determinado, etc.)

·         Relativas a las causas de las expectativas (que variables: experiencias, atribuciones, creencias, etc. influyen en el contenido y magnitud de las expectativas del sujeto)

a)  Para evaluar distintos tipos de expectativas

-          Expectativas de mejora tras la  terapia

-          Expectativas de autoeficacia

-          Expectativas de control: el cuestionario ECO